Pembelajaran Konstruktivisme Berbantuan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar

Authors

  • Maulida Adhiyah UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.4988

Keywords:

Pembelajaran Konstruktivisme, Media Benda Konkret, Bangun Ruang

Abstract

Pembelajaran konstruktivisme merupakan pembelajaran yang menekankan pada proses mengkonstruksi pengetahuan melalui pengalaman yang dilakukan oleh individu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa melalui pembelajaran konstruktivisme berbantuan media konkret karena materi disampaikan dalam bentuk nyata. Penelitian ini menggunakan penelitian PTK atau Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan pada semester II di SD Negeri 1 Glanggang. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIA SD Negeri 1 Glanggang tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 25 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran konstruktivisme berbantuan media pembelajaran benda konkret dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIA pada materi bangun ruang. Hal ini dibuktikan dengan hasil rerata kelas pada siklus I sebesar 68,8 meningkat pada siklus II sebesar 78,8. Penggunaan media benda konkret dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan membantu siswa dalam mengonstruksi pengetahuannya tentang bangun ruang sehingga pembelajaran lebih bermakna dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa

Author Biography

Maulida Adhiyah, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia

Magister Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

References

Helsa, Yull. 2019. AL Qur'an dan Matematika ke SD an. Malang: CV IRDH

Jalmur, Nizwadi. 2016. Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: Kencana

Kustandi, Cecep. 2020. Pengembangan Media Pembelajaran: Konsep dan Aplikasi Pengembangan Media Pembelajaran bagi Pendidik di Sekolah dan Masyarakat. Jakarta: Kencana

Khadijah. 2020. Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini: Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana

Khotimah, S. H. 2019. “Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Ruang.†3:48–55.

Aeni, Wulan Nur, Yus Darusman, and Hatma Heris Mahendra. 2019. “Penggunaan Media Pembelajaran Dengan Benda Konkret Untuk Meningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika.†Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series 2(2):148. doi: 10.20961/shes.v2i2.38558.

Anggraeni, Aisyah. 2019. “Urgensi Penerapan Pendekatan Kontruktivisme Pada Pembelajaran PKn SD Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa.†Jurnal PPKn & Hukum 14(2):32.

Ariyanto, Agus, priyayi, desy fajar, dewi lusiawati. 2011. “Penggunaan Media Pembelajaran Biologi.†Bioedukasi Jurnal Pendidikan Biologi 91:1–13.

Inayahtur Rahma, Fatikh, Eddy Sutadji, and Aynin Aynin. 2023. “Urgensi Media Pembelajaran Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau Dari Minat Siswa Belajar Matematika / The Urgency of Learning Media in Mathematics Learning in View of Students’ Interest in Learning Mathematics.†Journal AL-MUDARRIS 6(1):34. doi: 10.32478/al-mudarris.v6i1.1259.

Khotimah, S. H. 2019. “Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Ruang.†3:48–55.

Kristiani, Novi, and Zuhdan Kun Prasetyo. 2016. “Keefektifan Pembelajaran Metematika Melalui Penggunaan Media Benda Konkret Pada Kelas V Sd Timuran.†Jurnal Prima Edukasia 4(2):163. doi: 10.21831/jpe.v4i2.7791.

Kurniasari, Ekka, Henny Dewi Koeswanti, and Elvira Hoesein Radia. 2019. “Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Make A Match Berbantuan Media Konkret Kelas 4 SD.†JTAM | Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika 3(1):40. doi: 10.31764/jtam.v3i1.761.

Malala, Syamsuddin, and Basrie Basrie. 2021. “Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar Berbasis Android.†Jurnal Informatika Wicida 10(1):17–25. doi: 10.46984/inf-wcd.1195.

Nabila, Nasrin. 2021. “Konsep Pembelajaran Matematika Sd Berdasarkan Teori Kognitif Jean Piaget.†JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar 6(1):69–79.

Nuryati, Nuryati, and Darsinah Darsinah. 2021. “Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar.†Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 3(2):153–62. doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186.

Permatasari, Kristina Gita. 2021. “Problematika Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah.†Jurnal Ilmiah Pedagogy 17(1):68–84.

Sugrah, Nurfatimah Ugha. 2020. “Implementasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Sains.†Humanika 19(2):121–38. doi: 10.21831/hum.v19i2.29274.

Surahman, Yugga Tri, and Endang Fauziati. 2021. “Maksimalisasi Kualitas Belajar Peserta Didik Menggunakan Metode Learning By Doing Pragmatisme By John Dewey.†Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 3(2):137–44. doi: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1209.

Verrawati, As Jannah. 2015. “Implikasi Teori Konstruktivisme Vygotsky Dalam Pelaksanaan Model Pembelajaran Tematik Integratif Di Sd.†Jurnal Pendidikan Agama Islam 6(11):1–15.

Winarbin, Giyarti. 2020. “Penggunaan Media Benda Konkret Guna Meningkatkan Kemampuan Hitung Bangun Datar Dan Ruang.†Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter (JIPK) 5(3):1–9.

Downloads

Additional Files

Published

2023-08-12

How to Cite

Adhiyah, M. (2023). Pembelajaran Konstruktivisme Berbantuan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bangun Ruang di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2075–2081. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.4988

Issue

Vol. 7 No. 4 (2023)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).