Media Puzzle Pancasila: Meningkatkan Minat Belajar Anak Pekerja Migran di Malaysia

Adi Mansyur; Iwan Kuswandi; Agus Wahdian

doi:10.31004/basicedu.v8i6.9008

Authors

Adi Mansyur STKIP PGRI Sumenep, Indonesia
Iwan Kuswandi STKIP PGRI Sumenep, Indonesia
Agus Wahdian STKIP PGRI Sumenep, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9008

Keywords:

Media Pembelajaran, Puzzle Pancasila, Minat Belajar, anak pekerja migran

Abstract

Dalam proses pembelajaran, seringkali muncul tantangan untuk menjaga minat dan motivasi belajar peserta didik, terutama pada tingkat Sekolah Dasar. Peneliti menemukan bahwa tingkat pengetahuan dan minat belajar peserta didik di sanggar bimbingan Muhammadiyah Kepong, Malaysia pada mata pelajaran Pancasila di kelas III tergolong rendah. Hal tersebut terbukti dari minat belajar peserta didik yang masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran media pembelajaran puzzle Pancasila dalam meningkatkan minat belajar peserta didik di sanggar bimbingan Muhammadiyah Kepong, Malaysia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran puzzle Pancasila dapat meningkatkan minat belajar peserta didik secara signifikan terhadap mata pelajaran Pancasila. Hal ini dibuktikan dengan sikap peserta didik menjadi lebih aktif, bersemangat, dan antusias saat mengikuti pembelajaran dengan metode puzzle, dibandingkan dengan metode ceramah atau buku teks biasa. Kesimpulannya, media edukasi berbasis permainan seperti puzzle Pancasila efektif dalam meningkatkan minat belajar peserta didik terutama dalam ranah sekolah dasar.

References

Annisa, D. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(1980), 1349–1358.

Ar, M. M., & Aini, K. (2023). The Implementation of Ecoliteracy as a Learning Resource to Improve Environmental Care Attitudes in Elementary Schools. Elementary School Forum (Mimbar Sekolah Dasar), 10(1), 122–134.

AR, M. M., & Hardiansyah, F. (2022). Prosocial Behavior of Elementary School Students Based on Gender Differences in Society 5.0. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 3(3), 390–396.

Derici, R. M., & Susanti, R. (2023). Analisis Gaya Belajar Peserta Didik Guna Menerapkan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas X SMA Negeri 10 Palembang. Research and Development Journal of Education, 9(1), 414. https://doi.org/10.30998/rdje.v9i1.16903

Dewantari, F. E., Azmy, B., & Yustitia, V. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Puzzel terhadap Kemampuan Berfikir Kritis. Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian, 21(April), 1244–1251.

Hardiansyah, F. (2022). The Implementation of School-Based Management in Improving Quality of Education in Primary School. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 148–162. https://doi.org/10.24246/j.jk.2022.v9.i2.p148-162

Hardiansyah, F., AR, M. M., & Hidayatillah, Y. (2022). IPAS Learning Assessment to Measure Science Process Skill In Elementary School. International Journal of Elementary Education, 6(3), 612–623. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/ijee.v6i4.54217

Hardiansyah, F., Armadi, A., Ar, M. M., & Wardi, M. (2024). Analysis of Field Dependent and Field Independent Cognitive Styles in Solving Science Problems in Elementary Schools. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(3), 1159–1166. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i3.5661

Hardiansyah, F., & Mulyadi. (2022). Improve Science Learning Outcomes for Elementary School Students Through The Development of Flipbook Media. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(6), 3069–3077. https://doi.org/10.29303/jppipa.v8i6.2413

Hardiansyah, F., & Wahdian, A. (2023). Improving Science Learning Outcomes Through the Development of the Magic Card Box Learning Media. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 15(1), 823–833. https://doi.org/https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i1.2711

Hardiansyah, F., & Zainuddin, Z. (2022). The Influence of Principal’s Motivation, Communication, and Parental Participation on Elementary School Teachers’ Performance. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 9(2), 319–334. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v9i2.9936

Makmur, S. M., Dunggio, R., Pilomonu, M. Z., & Maulana, R. (2023). Penguatan Nasionalisme melalui Pembelajaran Pancasila dan Metode Repetisi bagi Siswa di Sanggar Bimbingan Rawang Selangor, Malaysia. Buletin KKN Pendidikan, 5(1), 74–83. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v5i1.22671

Nurrita, T. (2018). Kata Kunci?: Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Siswa. 03, 171–187.

Prastika, Y. D. (2021). Hubungan Minat Belajar dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Matematika di SMK Yadika Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(1), 26–32. https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.772

Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.

Rahmawati, I. N., Prayito, M., & Susilowati, D. (2023). Pengembangan Media Puzzle Pancasila di Kelas I SDN Panggung Lor Berdasarkan Gaya Belajar Kinestetik. 6(1), 18–24.

Ridwan, M., Muhammad Misbahudholam, A. R., Budiyono, F., & Sukitman, T. (2023). Improve The Numeracy Skills of Fifth-Grade Students Through Self-Efficacy in Elementary Schools. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(3), 526–535.

Supit, D., Melianti, M., Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 5(3), 6994–7003. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3. 1487

Widiana, I. W., Rendra, N. T., & Wulantari, N. W. (2019). Media Pembelajaran Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Pengetahuan Ipa. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(3), 354–362.

Wulandari, D., & Kurniawan, M. I. (2023). Pengaruh Model Value Clarification Technique (VCT) Berbantuan Media Puzzle terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 578–585. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i2.1037