PjBL Berbasis Diorama dan Pop-Up Book: Upaya Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar

Shafira Ratu Sekartaji Putri Kediri; Elliza Elliza; Susilo Tri Widodo; Rina Nuraeni; Fitriyanti Fitriyanti

doi:10.31004/basicedu.v8i6.9104

Authors

Shafira Ratu Sekartaji Putri Kediri Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Elliza Elliza Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Susilo Tri Widodo Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Rina Nuraeni Universitas Negeri Semarang, Indonesia
Fitriyanti Fitriyanti SD Negeri 3 Candimulyo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.9104

Keywords:

Pop-up book, Diorama, PjBL, Minat belajar, Motivasi belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efisiensi media pop-up book dibandingkan dengan diorama dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa kelas V SD Negeri 3 Candimulyo melalui model pembelajaran berbasis proyek (PjBL). Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis untuk mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat implementasi kedua media tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pop-up book lebih unggul dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa, karena desain visual tiga dimensi yang interaktif mampu menarik perhatian dan mendorong keterlibatan aktif siswa. Meskipun diorama juga memberikan kontribusi positif dalam memahami materi secara konkret, media ini lebih terbatas dalam hal daya tarik visual dan interaktivitas. Temuan ini memberikan kontribusi bagi pengembangan media pembelajaran yang lebih menarik dan efektif di sekolah dasar, serta memberikan wawasan bagi pendidik dalam memilih media yang tepat untuk mendukung pembelajaran berbasis proyek.

References

Amin, M. (2023). Meningkatkan Pemahaman Siswa dalam Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan melalui Model Pembelajaran Berbasis (PjBL) dengan Bantuan Media Pop-Up Book Pancasila pada Siswa Kelas II SD Negeri 3 Pantan Cuaca. 1(5). https://doi.org/10.9644/scp.v1i1.332

Aulia, C., Abadiah, E. W., Fatimah, E. Z., & Nuraeni, I. S. (2023). Peran Penelitian Tindakan Kelas dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Islam. 1(3), 323–331.

Damayani, A. T., & Wigati, T. (2024). Implementasi Model Problem Based Learning ( PBL ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V. 4(20), 223–229.

Dewi, F. A. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Melalui PjBL Pop Up Box pada Siswa Sekolah Dasar. 08.

Dewi, N., & Yarshal, D. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa melalui Penggunaan Media Diorama Pada Tema Daerah Tempat Tinggalku Kelas IV SD Negeri 104305 Pergulaan. 1(4).

Dm, A. S., Anwar, C., & Riswan, A. (2023). Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik melalui Penerapan Model Project Based Learning Pada Pembelajaran Bahasa Inggris. 3(1), 95–105.

Education, E., Guru, P., Dasar, S., & Negeri, U. (2023). Jurnal Basicedu. 7(6), 3753–3761.

Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A Review of Project-Based Learning in Higher Education?: Student Outcomes And Measures. International Journal of Educational Research, 102(November 2019), 101586. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101586

Harmer, J. (2017). The Practice of English Language Teaching.

Magdalena, T. A. (2024). Project-Based Learning for The 21 st Century?: Skills for The Future. 4, 313–320.

Markula, A., & Aksela, M. (2022). The Key Characteristics of Project-Based Learning?: How Teachers Implement Projects in K-12 Science Education.

Mujianto, H. (2019). Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Ajar dalam Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Haryadi Mujianto Program Studi Ilmu Komunikasi , Peminatan Public Relations , Universitas Garut email?: haryadimujianto@uniga.ac.id Pendahuluan Youtube adalah media sosia. 5(1), 135–159.

Nihayah, A. Z., Fakhriyah, F., & Fardhani, M. A. (2019). Model Pembelajaran CTL Berbantuan Media Pop-Up Book untuk. 1(2), 90–99.

Nita, Rinia Surya, I. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa melalui Model Project Based Learning (PjBL). 4(2019), 231–238.

Nurhadiyati, A. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. 5(1), 327–333.

Rogoff, B., Callanan, M., Gutiérrez, K. D., & Erickson, F. (2016). The Organization of Informal Learning. Review of Research in Education, 40(1), 356–401. https://doi.org/10.3102/0091732X16680994

Saienko, N., Lavrysh, Y., & Lukianenko, V. (2020). The Impact of Educational Technologies on University Teachers ’ Self -efficacy. 19(6), 323–336.

Saputra, Y. A. (2021). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar tematik siswa kelas iv sekolah dasar. 96–103.

Sholeh, M. (2019). Pengembangan Media Pop-Up Book Berbasis Budaya Lokal Keberagaman Budaya Bangsaku Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Muhammad Sholeh. 4(I), 138–150.

Syaikhoni, A., & Sutopo, Y. (2024). Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan Pengembangan Pop-Up Book sebagai Media Pembelajaran di Kelas IV Sekolah Dasar. 6(1), 188–197.

Tanjung, Y. P. (2022). Hubungan minat belajar dan motivasi belajar dengan hasil belajar matematika pada siswa kelas v di mis nurul hikmah ujung padang. 11(1), 102–119.

Ulfa, M. S., & Nasryah, C. E. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Pop – Up Book untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SD, 1(1), 10–16.

Yulis, A., Anwar, A., Amir, Z., & Sari, I. K. (2020). Pengaruh Project Based Learning terhadap Motivasi Belajar Sekolah Dasar Negeri 167 Pekanbaru. 4(1), 127–142.